讲课这些天（四）知道历史有什么用？

花了一节课的时间，讲Javascript的历史，心里有点忐忑。

课后QQ群里问了一下各位同学，反馈都还可以：一是我说的这些他们以前都不知道（包括一些有JS基础的同学），二是我讲得有趣（哈哈哈，不要脸的自卖自夸啦~~）

其实，很多课程一开始就要讲一讲这门技术的历史——但我以前一直不知道讲这些有什么用。直到我自己开始讲课，尤其是讲JavaScript的时候。

回头看看，一些老师讲历史，讲得枯燥讲得不好听，是因为他们只是在讲历史。以史为鉴，我们要从历史中看到自己——换言之，我们要把历史和“自己”联系起来。否则，我们就会问：这段历史和我有什么关系呢？和我没关系的东西，我理它作甚？！

作为老师，面对初学者，讲历史的时候，一定要把你“通过这段历史形成的观点”讲出来，而且还要讲透彻。所以，历史只是你的论据，你要有观点。

所以，了解编程的历史当然是有用的；究竟什么用，用处大还是小，在于读这段历史的人。

这样说，好像等于白说，尤其是对还处于学习阶段的各位同学而言？

那么我再和大家分享一点，关于技术的：我们如何认识一门新技术？它好还是不好？利弊何在……

我发现很多人的分析都是“静态”的，也就是说他们是“就事论事”的来分析一门技术——这样做不是不可以，只是还不够，而且不够清晰，不便于理解。

其实你只要明白：任何一门新技术的诞生，一定是为了解决现有技术存在的问题，所以，了解现有技术的局/缺限，往往能够更快更准确的理解新技术的精髓。

此外，技术不会凭空产生，而往往是一脉相承。新技术都是站在现有技术的肩膀上的，所以，“跟不上新技术”的担心其实是没有必要的；而如果你确实跟不上新技术了，那问题往往在于你对旧技术都没有掌握好。

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